COOPERAÇÃO

Atividade 5.2



Considerando a questão cooperação na prática pedagógica, “no sentido que Jean Piaget no deixou”, percebemos o quanto valoriza tanto a relação professor-aluno quanto a relação aluno-aluno. Isso porque entra no processo o fator afeto e respeito. Aquele que coopera é sempre movido pelo impulso afetivo, ou seja, sempre o faz com o objetivo de ajudar, o que pressupõe afetividade.

Esta realidade foi observada durante os trabalhos realizados no Laboratório de Informática neste 2º Bimestre de 2011. Ao trabalharem em duplas em um computador, percebeu-se o empenho de cada um ao compartilhar seu trabalho com o colega. E, em vários casos, a “cooperação” de colegas que já conheciam computador àqueles que nunca o tinham manuseado. Percebeu-se que havia um interesse daqueles que sabiam mais em ajudar aos que não sabiam.

Acredito que a solidariedade e cooperação entre indivíduos nasce de uma prática educativa, primeiro em casa e depois na escola. As crianças e jovens estão preparadas para receber esse incentivo, cabe a nós pais e professores encontrar um caminho para chegar até eles. A rebeldia que identificamos em muitos alunos pode ser apenas um espaço vazio que ainda não foi preenchido ou preenchido pelos meios midiáticos que não estão precupados em apresentar-lhes conceitos éticos, ou enriquecer suas personalidades. Pelo contrário, estão sim preocupados em vender seus produtos. Neste caso, uma reeducação é necessária, através de muito diálogo, reflexão e (re)construção de conceitos.

E o caminho para chegar até eles, sem dúvida, deve partir da afetividade. E afetividade pressupõe respeito por suas idéias, por seus anseios e por suas capacidades individuais.

Ao mediar e incentivar essas atitudes e tendencias para a cooperação, o professor estará incentivando atitudes que valorizam a personalidade do aluno, ao mesmo tempo em que neutraliza possíveis atitudes contrárias. Para isso é preciso adotar metodologias que colaboram com isso, levando os alunos a se sentirem valorizados ao observarem que o professor se preocupou com ele ao oferecer programas compatíveis com suas espectativas. Não só adotando tais metodologias, mas também buscando efetivar seus resultados.